“同窗有急，其急人所急；同窗有乐，其乐人所乐。”“师望其，携既有之良品，逐前程之才学，转非凡之成就。”这个期末，学林小学501班班主任涂育红老师为41位学生量身定制的古文评语，刷屏了不少老师、家长的朋友圈。

怎么会想到用文言文做期末点评呢？

涂老师回忆说，本学期上《杨氏之子》这篇课文时，她想换一种新鲜的启发方法，就让孩子们尝试着仿写自我介绍。没想到他们兴致挺浓的，行文间颇有些文言文的意味。其中几名笔瘾大的孩子还自发写起了短篇演义，在男生堆里刮起一阵‘文言风’。”

因为这段成功的互动式教学，涂老师决定把模式嫁接到期末寄语上，前后花了四五天时间，细细雕琢每一位学生的个性、表现，最终写下这41份别出心裁的文言文个人志。不仅惊艳了学生，更让家长惊呼“何其有幸，有才更有爱！”纷纷晒到朋友圈，炫耀了一把自家良师。

收到评语后的学生们无疑是最兴奋的，利用名著单元习得的猜读法，大家基本都能够无障碍解读，甚至回上一段评语。偶有疑惑的地方，涂老师则建议其拿起手边的古汉语字典自查。“求知欲是学习最好的动力，当谜底变成自己，学生的兴趣一下子就被激发出来，主动去求取方法，为后续的学习奠定基础。”

作为从教三十年的市优秀教师，在涂老师看来，古文不仅承载着中国文化，更深藏着中国人的生命感情。随着小学语文新教材里的文言文篇数不断增多，如果得不到好好引导，孩子们对文言作品只会是惧怕。相反，好的教育是能够带来快乐的。就拿这次教学创新和期末点评来说，不经意间就在孩子们的心中种下文学的种子，渐渐亲近古文，接纳古文，学习古文，从而积极传承中国古代文化。

学林小学一直以来延续着书香传统，注重学生的文学修养。今年暑假，五年级的学生阅读任务就包括《三国演义》这本长篇名著。借助这次期末点评的大招，涂老师也打从心底里期待更多的孩子能提高文言文素养，把原著给啃下来。

记者：朱瑶瑶