为了给工作满一年的新教师搭建一个汇报和展示自身教学技艺的平台，即一年一届的“教坛新苗”课堂教学展评活动于2024年6月5日-6月14日开展，10名新教师参加了课堂教学展示。“赛事”谋创新，“新苗”展风华。这次评比不但锻炼了年轻老师的课堂教学能力，而且促使新教师快速成长起来。

课堂教学展示

语文组

袁香迎老师执教的《小猴子下山》一课，围绕单元主题“培养好习惯”开展情景任务教学。袁老师带领孩子们沿着小猴子下山的路线开启了一场“旅行”。在教学中通过动作表演、多种形式朗读等方式，让孩子们明白了小猴子做事三心二意，没有明确目标最终一无所获的道理。

杨慧执教的《咕咚》一课，围绕单元主题“科学童话”开展情景任务学习——“探索‘咕咚’真相”。杨老师首先带领一年级的学生探寻“咕咚”是什么，在对话教学中，学生通过角色扮演去感受“小动物”们听到“咕咚”的反应。然后杨老师以思辨任务，生成小朋友们的应急思维，畅谈遇到事情不慌，拒绝盲目跟风的做法。

严仕琼老师以《小壁虎借尾巴》为突破口，围绕单元主题“科学童话”开展情景任务学习——“探索尾巴妙用”。严老师首先带领一年级的学生探寻小壁虎找尾巴之旅。在对话教学中，学生通过角色扮演去感受小壁虎借尾巴的过程，然后在严老师的带领下继续探讨了动物的尾巴妙用。

傅裕老师执教的《羿射九日》一课，围绕神话故事的“神奇”的特点，聚焦射日的经过，体会射日的艰难，倒推射日原因，探寻射日结果。课堂中，学生既扮演羿，体验射日，又在实践中，体会羿的精神品质。在初探故事的起因、经过、结果中，训练了思维，提升了思维品质。

周豫皖老师执教的《火烧云》一课，围绕课文是从哪几个方面把事物写清楚的这一单元语文要素开展任务型学习。周老师首先带领学生理清文章思路，接着采用跨学科的形式，让学生涂一涂火烧云的颜色、画一画火烧云的形状，让学生感知火烧云变化的特点。最后，结合段落结构引导学生进行仿写。

冯旭老师于《跳水》中创设记者调查“跳水”事件的真实情境，学生依次化身“水手”“孩子”与“船长”接受采访。不仅帮助学生了解“跳水”事件原委；厘清“跳水”事件原因；思辨“跳水”方法妙处，更重要的是在口述中进一步深化对人物内心世界与思维方式的体悟，加深对课文内容的理解，提升学生内在思维能力与外在表达能力。

浙江省特级教师华伟中对下午上课的两位新语文教师进行了明晰而又透悟的点评。随后，华特就双新背景下指向核心素养促生的命题策略开宗明义，作了专题讲座。他从“素养立意”的命题背景的应时要求、命题策略的操作路径以及情景化命题的技术革新三个层面切入，揭示命题的时效性，真实性和共通性，立于立德树人的教育背景，选择更健康，更切合社会主义核心价值观的命题材料，倡导分层赋分的新机制，打开学生的认知半径。华特还指出“素养立意”的命题策略应是一种架设在不同艺术领域的关联性质的命题，旨在引领出生成性质的认知冲击。

数学组

钟玉龙老师执教的《100以内的加法和减法复习》，基于低段学生心理特点，创设了羊村开放日的情景，激发学生的学习兴趣。课堂上，钟老师设计了四个教学环节，帮助学生复习巩固百以内加减法的算理和算法。在计算过程中，钟老师特别强调了进位加法和退位减法的基本要求和注意事项。

王璐蒙老师执教的《认识图形复习》一课，从图形特征入手，引导学生归纳长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形的特征，花了大量的时间让学生画 一画、算一算、说一说，让学生在活动中掌握和理解“补墙问题”的解题方法。最后，王老师又设计了数图形这个环节，逐步培养学生有序思考问题的思维习惯。

浙江省优秀教师、杭州市首届杰出教育工作者李国良老师对上述两节课进行了详细的点评。首先，李老师肯定了两位新教师的教学设计和教学过程。其次，李老师从复习课的关注点这个角度对两位新老师提出一些建议。最后，李老师从复习课的现状、复习课的类型以及单元整合复习等三方面进行了专题讲座。

临江新城实验学校雷兴荣校长对这次活动进行了简要的总结，并从注重给孩子建模、提炼解题方法、优化解题思路、搭建学习支架和规范学生书写这五个方面对在座的老师提出了相关要求，希望老师在最后的期末复习阶段上好每一节复习课。

艺体组

冯梦洁老师带着一年级的孩子们踏上了《蘑菇家园》美术课之旅。冯老师首先向孩子们展示了各种形态各异的蘑菇图片，引导他们仔细观察蘑菇的外形特征。孩子们被这些色彩斑斓、形状奇特的蘑菇深深吸引，纷纷发表自己的看法和疑问。冯老师耐心地解答了孩子们的问题，并鼓励他们用自己的语言描述蘑菇的形状、颜色和纹理。孩子们不仅仔细观察了蘑菇的外形，还发挥了无尽的想象力，构建了一个个充满奇幻色彩的蘑菇家园。

陈家发老师的《模仿动物走》这节课，旨在通过模仿动物行走的方式，锻炼孩子们的协调性、观察力和想象力，让他们在快乐的游戏中感受体育的乐趣。在游戏的过程中，孩子们不仅锻炼了身体，还学会了观察和模仿。他们也发挥了自己的想象力，将动物的特点融入自己的动作中，创造出独特的行走方式，在游戏中体会成功的快乐。

基本功技能考核

在硬笔字、粉笔字书写考核中，新教师们纷纷展现出扎实的书法功底。粉笔字考核中，大家统一书写了古诗《小池》，一笔一划间流露出对传统文化的敬畏与热爱。硬笔字考核则要求教师们书写散文诗，他们用优美的文字抒发着对教育事业的热爱与追求。

在这次考核中，语文组的新教师们通过朗读充分展示了他们的普通话水平。他们发音准确、语调自然，用标准的语音传递着知识与智慧，为学生们树立了良好的榜样。

数学组的新教师们则通过说题展示，向大家呈现了数学的魅力。他们选取了一道道经典的数学题目，用清晰、流畅的语言进行解读，将复杂的数学问题化繁为简，让学生们轻松掌握数学知识。这不仅展现了新教师们的专业素养，也激发了学生们对数学的兴趣与热爱。

艺体组的新教师们更是拿出了自己的看家本领，进行了精彩的技能展示。美术老师们以黑板为画布，用粉笔描绘出栩栩如生的鸡的形象，展现了他们扎实的绘画功底和丰富的想象力。体育老师们则展示了武术拳，一招一式间流露出中华武术的博大精深与独特魅力。这些精彩的展示不仅让学生们感受到了艺术的魅力，也激发了他们对体育运动的热爱与参与。

“赛事”谋创新，不仅体现在教学内容和教学方法的多样化上，更体现在新教师们勇于尝试、敢于挑战的精神上。他们精心准备，用心设计，每一堂课都充满了智慧和创意。

“新苗”展风华，正是这次展评活动的真实写照。新教师们在课堂上展现出了扎实的专业功底、独特的教学风格和深厚的教育情怀。他们的课堂生动有趣，互动频繁，让学生在轻松愉悦的氛围中获得了知识和成长。

这次“教坛新苗”课堂教学展评活动不仅锻炼了年轻老师的课堂教学能力，而且促使新教师快速成长起来。通过观摩和交流，新教师们不仅学习到了他人的优点和长处，也发现了自己的不足和需要改进的地方。这种互相学习、共同进步的氛围，为学校的教育事业发展注入了新的活力和动力