12月6日，全国“百校百课”教育教学研讨会暨“杭实外”生态课堂实践展示活动开幕，来自全国各地的教育专家、学者、联盟学校校长及教师代表齐聚杭州市实验外国语学校（以下简称“杭实外”），以“好课堂·好课程·好学校——以生态课堂实践为核心的‘杭实外’育人模式探索”为主题，用两天时间共话生态教育新路径。

作为杭州城市东进的教育高地，钱塘始终以生态课堂建设为抓手，推动区域教育提质升级。区教师教育学院院长沈伟丰在致辞中，从区域教育发展视角勾勒出钱塘生态课堂建设图景。他指出，近年来钱塘区紧扣“教育设施向城市核心区、人口集聚区集聚”原则，构建与常住人口变化适配的公共教育供给机制，5年间新增中小学校21所，更于2024年成功获评全国义务教育优质均衡发展区。

“教育不是选择适合教育的学生，而是创造适合每个学生的教育生态。”杭实外董事长周凡之在分享中，以办学初心为引，深入诠释了“生态育人”背后的价值追求与制度创新。她的话语不仅凝练了学校的办学哲学，更给新时代“好学校”建设提供了深刻启示。

浙江省浙派教育生态科学研究院院长周培植则从教育本质出发，为生态课堂的实践路径“画像”。他认为，“好的教育”是自然的、健康的、可持续的，更是多元共生、各美其美的，而生态课堂正是通往好教育的核心路径——其本质是动态平衡、轻负高质。

那么如何让生态课堂真正落地生根？陈钱林总校长在《迈向“轻负高质”：杭实外课程、课堂与作业的系统优化》主题报告中，给出了清晰的“杭实外答案”。从1.0版双语课程到4.0版育英课程的迭代升级，从小学“问题导向”激发提问欲、初中“思辨互动”深化知识理解，到高中“精准教学”留足自主空间，杭实外构建了学段衔接、特色鲜明的生态课程体系。

尤其值得关注的是，作为“自主作业”改革的创始人与倡导者，陈钱林自2007年起便深耕作业改革，将作业选择权交还学生，实现“减负”与“提质”的双向奔赴——这种以“激发内生动力”为核心的育人逻辑，正是生态课堂“让学习真正发生”的生动诠释。

思想的碰撞点燃创新的火花，实践的交流凝聚前行的力量。活动当天，小学组“自主教育”创新、中学组“精准教学”实践、民办组“高质量发展”探索三场分论坛同步开讲，与会嘉宾围绕“生态育人”核心，聚焦AI时代教学变革的痛点与难点，各抒己见、畅所欲言，在思维碰撞中凝聚教育共识。后一日，以“先学后教 问题导学：撬动生态育人的课堂实践”为主题的名师示教课堂接续上演，名师们用生动的课堂样态，将生态课堂的理念转化为可操作、可感知的教学实践，让参会者直观感受“轻负高质”的课堂魅力。

两天的研讨，既有思想的深度碰撞，也有实践的鲜活展示；既有“看得见”的课堂样态，也有“可复制”的实践逻辑。此次活动不仅是杭实外三十年办学成果的集中展示，更是全国教育同仁齐聚钱塘、共探育人变革的一次盛会。

记者：诸苏萱

通讯员：张若诗 孔诗琪